第34章 冯巩(第2页)

冯巩在相声中对修辞艺术的创新运用，极大地增强了作品的戏剧效果。夸张手法在角色塑造上表现突出，他通过对人物特征的极度放大，使角色形象更加鲜明。比如塑造一个极度吝啬的人，将其吝啬的行为夸张到极致，让观众印象深刻。

仿拟流行语改编也是他的一大特色，把当下流行的语句进行巧妙改动，赋予新的意义，既贴合时代潮流，又充满幽默。返射即语言回环，通过语句的循环往复，产生一种独特的韵律和趣味。

与传统相声语言相比，冯巩在保留传统韵味的基础上，更加注重与现代社会的结合。他对传统的方言和快板等元素进行现代化处理，让这些古老的艺术形式焕发出新的活力，更符合当代观众的审美需求。

3．社会现实的镜像表达

冯巩的《公交协奏曲》《暖冬》等作品，如同镜子一般，深度呈现了社会现实。《公交协奏曲》聚焦农民工生存问题，在当时城市化进程加快，大量农民工涌入城市的时代背景下，生动展现了他们在城市公共交通中的遭遇和生活困境。

《暖冬》则关注邻里关系，反映了现代社会中邻里之间从冷漠到温暖的转变。在社会节奏加快、人际关系逐渐淡漠的大环境下，这部作品传递出了温暖和关怀。

冯巩采用“笑中带泪”的批判策略，让观众在欢笑中感受到社会问题的严峻。他不直接进行说教，而是通过幽默的方式引发观众的思考，使作品具有更深层次的内涵和社会价值。

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三、文化传承的践行之路

1．非遗传承的体系化建设

进入2010年代，冯巩积极投身于相声非遗传承的体系化建设工作。他大力推动相声申遗，组织专业团队收集、整理相声相关资料，为申遗工作提供了坚实的基础。同时，他主导建立了相声档案库，将珍贵的相声音频、视频、剧本等资料进行系统保存，为后人研究相声艺术提供了丰富的资源。

按照国家级非物质文化遗产推荐申报工作的相关文件，冯巩被推荐为非遗传承人，这说明他在业务能力和艺术贡献上具有示范价值。推荐材料中提到，冯巩在相声界纵横多年，创作表演了众多经典作品，为相声文化的传承和发展做出了重要贡献，其艺术成就和敬业精神为行业树立了榜样。

2．师徒制度的现代转化

冯巩在弟子培养方面有着独特的理念，贾玲和白凯南就是他成功培养的代表。他注重“创作底线教育”，教导弟子“不能拿残疾人、老人开玩笑”，为作品的创作划定了道德红线。贾玲曾表示，冯巩教给她最重要的不是技巧，而是这种创作底线。

在铁路文工团的教学课程设计上，冯巩结合现代教育理念，不仅传授相声表演技巧，还注重培养弟子的文化素养和社会责任感。与传统师徒制相比，他打破了单一的技艺传承模式，更强调全面发展和艺术创新。传统师徒制可能更注重口传心授和技艺模仿，而冯巩的现代师徒制则鼓励弟子在继承传统的基础上，结合时代特点进行创新，培养出具有独立思考和创作能力的新一代相声人才。

3．校园美育的深度下沉

冯巩积极推动相声艺术在校园的普及，开展了一系列创新活动。在新疆喀什，他开设相声体验课，让当地学生近距离感受相声的魅力。学生们通过参与体验课，了解相声的表演形式和创作方法，激发了对传统文化的兴趣。同时，他还培养了一批快板讲解员，让他们用快板的形式讲述历史文化故事，使传统文化以更加生动有趣的方式走进校园。