第355章 孝与顺的概念(第2页)

随着新“孝顺”观念在大明王朝的广泛传播，张嫣并未满足于此。她深知，一种观念的转变并非一蹴而就，需要长期的巩固和深化，才能真正深入人心，成为社会文化的一部分。

于是，张嫣开始关注教育体系，希望从根源上培养人们对新“孝顺”观念的认同。她与朝中负责教育的官员商讨，决定在全国的私塾和官学中，增加关于“孝顺”新内涵的教育内容。在编写的教材中，不仅有传统经典中关于孝道的阐释，更有结合现实生活的案例分析，引导学生思考在不同情境下如何践行相互尊重与理解的“孝顺”。课堂上，先生们不再一味强调子女对父母的绝对服从，而是鼓励学生发表自己的看法，培养他们独立思考和沟通的能力。

“同学们，当你们的父母希望你们从事某一行业，而你们内心却有不同的志向时，你们会怎么做呢？”一位先生在课堂上问道。

学生们纷纷举手发言，有的说会和父母坦诚沟通，说明自己的想法；有的说会试着理解父母的担忧，同时努力说服父母支持自己。先生听着学生们的回答，欣慰地笑了，这正是张嫣所期望看到的。