第282章 从禁锢到传承的奋进之路(第2页)

与此同时，张嫣也没有放弃对《永乐大典》相关政策的争取。她不断收集各地因科技应用而带来发展的实例，定期呈递给朱棣，希望能让他看到科技对国家的积极影响。在张嫣的坚持下，朱棣终于有所松动。

一日，朱棣将张嫣召至御前，说道：“朕近日思索再三，你所言确有几分道理。科技之术，或许并非全然无用。但为防扰乱学风，可先在部分学府进行试点，挑选一些对科技有天赋和兴趣的学子，教授《永乐大典》中的相关科技知识。”

张嫣心中大喜，连忙谢恩：“陛下圣明！如此一来，大明的科技传承便有了希望。”

在历经无数次的陈情与努力后，张嫣终于得到了朱棣的首肯，这如同在漫长黑夜中撕开了一道曙光，为大明的科技传承带来了希望。得到许可的那一刻，张嫣没有丝毫耽搁，立刻全身心地投入到在选定学府推行科技教育的工作中。

张嫣深知，要让科技教育真正落地生根，人才是关键。于是，她开启了一场精心的选拔之旅。她派遣专人前往各地学府，发布选拔通告，详细说明选拔的标准与科技教育的意义。通告一出，犹如在平静的湖面投入巨石，激起千层浪。各地对科技满怀热忱的学子们纷纷响应，怀揣着对未知知识的渴望与探索精神，踏上了这场充满挑战与机遇的选拔之路。

选拔过程严谨而全面。首轮为理论考核，题目涵盖了基础数理知识、对自然现象的观察与思考等多个方面，旨在筛选出具备扎实知识基础与敏锐思维的学子。次轮则注重实践能力，学子们需要在规定时间内完成一些简单的机械模型制作，以此考察他们的动手能力与创新思维。经过层层筛选，一批天赋异禀、对科技充满热情的学子脱颖而出，成为了大明科技教育的首批种子。

人才选定后，张嫣又马不停蹄地着手制定教学计划。她召集了工部的资深工匠、对科技颇有研究的学者，共同商讨课程设置。经过反复的研讨与论证，一套系统而全面的教学计划逐渐成形。